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国学经典
根据课题组和国际文教会的研究教学实验结果显示儿童通过经典读诵，在记忆大量经典的同时，不只语文成绩能，数学和其它科目的成绩也能。
少儿上课更能集中注意力，力也会进步，在家里会比较听话、孝顺。
读诵经典时，能让脑的压力舒解，身心达到安定衡，潜能开发，学习能力自然变好。
反复读诵一篇文章，能训练小朋友的注意力，识字率。
经典是经过了几千年的流传，众所公认的“好的书”，读诵经典对儿童陶冶、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
用。
国学经典
该书以中“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，，则以学文”为纲，分五个部分列述在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的读物。
国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
经典二 ――故事教学，寓学于乐。
“孝”是儒家的核心，是千来维系家庭关系的道德准则，是传统美德、传统文化之精髓。
元代辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。
坏处二看电视阻碍了孩子的语言发展，因为看电视是单向的，语言学习需要通过交流来实现，坏处三看电视阻碍了孩子想象力的发展。因为孩子处于被动的灌输。坏处四看电视限制了孩子的感觉体验。感觉体验丰富的孩子才能的发展，坏处五看电视多的孩子注意力不集中，使孩子今后的学习更加困难。坏处六看电视多活动，使孩子的协调能力降低，坏处七看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息。懒于思考和，坏处八看电视多的孩子人际交往能力差，因为缺少人与人之间的互动体验，坏处九看电视会上瘾，看电视多的孩子会受到电视中购物消费的影响。
本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三 《论 语》 ――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”我们熟知的很多名言都来自《论语》。
本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多至今仍被人们视为至理。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解，摄取经典智慧，奠定国学基石。
其他经典 《大学》、《易经》等 ――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典，为其以后的国学学习提供参考。
同时其知识量，以达到博学多闻的目的。
经典的介绍涉及《大学》、《中庸》等。
除非他对堂主的人品学问有高度的信任。又深明尊师重道之理。否则虽然他已经把孩子送到私塾了，他仍会心神不定，顾虑重重。他会见风就是雨，因为他心里本来就没有底。往往不是因为事情本身严重。而是事情引发了心里积累的恐慌，坦白地说，这样的家长是很多的。这也正是私塾容易出现波动。影响教学效果的主因，有疑读经教育，说你推广了二十年，有多大成效。其实全日制私塾的出现，不过十年，十年对于人才的培养来说。还太短暂，即使如此。早期读经的孩子，有不少已经卓然有以自立，只是他不知道而已，他更不知道的是，二十年来。读经的孩子都是什么样的孩子。 家长必读，孩子在读经的路上能够走多久，走多远，很大程度上取决于父母对经典的体悟，真正从经典获益的父母。心是安稳笃定的， 不会因为生活中的点滴小节， 上的风吹草动，孩子学习中的情绪起伏，而忧心忡忡，患得患失，有些家长只是从观念上表面地认同读经。看到提倡传统文化，提倡国学，看到有人送孩子读私塾。他也让孩子读私塾，对于经典究竟对人有什么意义，他还没有切身感受，就像没服过某一种药的人。很难体会这种药的，他虽然知道经典很好。但始终是隔膜的，孩子其实是很好教的，孩子读经中的波动，绝大多数与家长的心态有关，而家长心态的变化。
办事依据，《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《幼儿园管理条例》，办事程序，尽管附属的内驱力在整个成就动机的结构中不占重要地位。但它的确是促进学生学习的一个原因。幼儿教育原则编辑。三无原则，与普通父母相比，的父母在幼儿教育中所使用的教育方式和原则都是不一样的。不同的教育方式造就出不同的孩子，要想让自己的孩子。不妨参考父母幼儿教育的三无原则，即无错、无批评、无压力原则。无错原则，当幼儿发生淘气、、损坏物品等行为时，传统教育观念认为幼儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂，无错原则认为这是幼儿对客观世界进行的行为。x1otraxFbb